{"id":19198,"date":"2024-11-14T07:38:48","date_gmt":"2024-11-14T10:38:48","guid":{"rendered":"https:\/\/minutobahia24h.com.br\/?p=19198"},"modified":"2024-11-14T07:38:50","modified_gmt":"2024-11-14T10:38:50","slug":"projeto-inovador-escola-em-campo-formoso-usa-album-de-figurinhas-para-ensinar-matematica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/minutobahia24h.com.br\/?p=19198","title":{"rendered":"Projeto inovador: escola em Campo Formoso usa \u00e1lbum de figurinhas para ensinar matem\u00e1tica"},"content":{"rendered":"
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Foto: Divulga\u00e7\u00e3o \/ Renato Ramalho
<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

O projeto Alavancas, uma iniciativa do Instituto Rodrigo Mendes, tem sido destaque para promover a inclus\u00e3o e a melhoria do ensino de matem\u00e1tica em\u00a0Campo Formoso<\/a>,\u00a0no norte da\u00a0Bahia. O Col\u00e9gio Municipal Manoel Ricardo de Almeida, localizado no povoado de Baixio, foi um dos 10 munic\u00edpios do pa\u00eds selecionados para participar desse projeto, que visa tornar a educa\u00e7\u00e3o mais acess\u00edvel e de qualidade.<\/p>\n\n\n\n

O Col\u00e9gio chega a atender 493 estudantes, incluindo 20 com defici\u00eancia, implementou o projeto \u201cEduca\u00e7\u00e3o para Todos e para Cada Um \u2014 \u00c1lbum de Figurinhas\u201d com uma turma do 3\u00ba ano do ensino fundamental. A cidade registra um desempenho fraco na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, destacando demandas para o\u00a0ensino local.<\/p>\n\n\n\n

\"\"Entrada da cidade de Campo Formoso | Foto: Reprodu\u00e7\u00e3o \/ mateus Pereira<\/em><\/p>\n\n\n\n

Segundo dados divulgados em agosto pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) atrav\u00e9s do \u00cdndice da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica (IDEB) mostram que o munic\u00edpio de Campo Formoso n\u00e3o chegou a atingir a meta estabelecida para 2023, pontuado somente 3.8 com uma meta de 4.5, ou seja, tendo uma a\u00a0classifica\u00e7\u00e3o de \u201cinsuficiente\u201d no ranking sobretudo em Matem\u00e1tica.\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Atrav\u00e9s do curso de forma\u00e7\u00e3o do projeto Alavancas, as professoras como\u00a0Gileusa Torres, Iraildes Silva e Valdione Santos aplicaram o m\u00e9todo de ensinar matem\u00e1tica usando \u00e1lbuns de figurinhas para ensinar o sistema monet\u00e1rio brasileiro.<\/p>\n\n\n\n

O projeto envolveu quatro aulas, onde as crian\u00e7as compravam pacotes de figurinhas com dinheiro fict\u00edcio, aprendendo a lidar com troco e a realizar trocas entre colegas. A abordagem pr\u00e1tica permitiu que os alunos desenvolvessem habilidades de c\u00e1lculo e argumenta\u00e7\u00e3o, al\u00e9m de melhorar a intera\u00e7\u00e3o social<\/p>\n\n\n\n

A ideia foi adaptar o conte\u00fado para a realidade dos alunos, muitos filhos de vendedores e feirantes, permitindo que vivenciassem situa\u00e7\u00f5es pr\u00e1ticas de compra e venda, como explica a professora da escola, Gileusa Torres.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

\u201cNos envelopes, havia oito figurinhas, sendo que uma sempre era repetida, para provoc\u00e1-los a realizar a troca entre eles. Da mesma maneira, cabia a eles entregar \u00e0 banca o valor correto para a compra de cada pacote e conferir o troco. Eles podiam adquirir quatro pacotes por dia, mas n\u00e3o de uma vez\u201d, conta Gileusa Torres.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

\"\"Aluna sendo instru\u00edda a usar o m\u00e9todo pela professora | Foto: Divulga\u00e7\u00e3o \/ Renato Ramalho <\/em><\/p>\n\n\n\n

Selene Coletti, gestora e colunista da Nova Escola, destacou que a presen\u00e7a de\u00a0estrat\u00e9gias significativas para a aprendizagem \u00e9 o segredo, elogiando o projeto pela sua conex\u00e3o com a realidade dos alunos e pelo impacto positivo observado.<\/p>\n\n\n\n

\u201cUm exemplo de sucesso \u00e9 conhecer seus estudantes e planejar diferentes maneiras, como essa do \u00e1lbum ou outras brincadeiras com objetivo de favorecer a aprendizagem. Depois, levar para a turma, as possibilidades, demonstrando que os interesses de cada um poder\u00e3o ser contemplados em outros momentos\u201d, destaca a gestora. \u00a0<\/p>\n\n\n\n

O\u00a0Instituto Rodrigo Mendes, respons\u00e1vel pela instru\u00e7\u00e3o do projeto, explica que para essa realiza\u00e7\u00e3o foi necess\u00e1rio\u00a0financiamento e parcerias, entre elas\u00a0o apoio do Banco de Desenvolvimento Econ\u00f4mico e Social (BNDES), do Movimento Bem Maior, do Instituto Ambikira e do Instituto Machado Meyer.<\/p>\n\n\n\n

Em contato com o Bahia Not\u00edcias, representantes na atua\u00e7\u00e3o do projeto na cidade explicaram que o desempenho do trabalho foi not\u00e1vel e inclusivo devido aos esfor\u00e7os dos professores locais. Como explica\u00a0Valdione Santos, coordenadora pedag\u00f3gica no Col\u00e9gio.<\/p>\n\n\n\n

\u201cO Alavancas contribuiu de modo muito significativo com a forma\u00e7\u00e3o continuada dos professores de Campo Formoso: incentivou o uso de pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas inovadoras na sala de aula e o desenvolvimento de metodologias ativas, habilidades significativas, trabalho em equipe e protagonismo de todos os alunos\u201d, afirma a coordenadora.<\/p>\n\n\n\n

Para Katia Cibas, em entrevista ao Bahia Not\u00edcias, coordenadora de forma\u00e7\u00e3o no Instituto Rodrigo Mendes, a\u00e7\u00f5es como essa mudam muito a individualidade de cada aluno do col\u00e9gio: \u201cO aluno com transtorno do espectro do autismo (TEA), especificamente, passou a interagir mais com os demais colegas e participar das atividades propostas em sala de aula\u201d, confirma Katia.<\/p>\n\n\n\n

\u201cOs professores encararam com garra o desafio da implementa\u00e7\u00e3o. Os familiares, especificamente, no in\u00edcio estavam um pouco receosos e com d\u00favidas sobre o projeto do \u00e1lbum de figurinhas, se era uma iniciativa v\u00e1lida para a aprendizagem. Mas ao notar que os alunos estavam engajados, satisfeitos e aprendendo, entenderam ser uma experi\u00eancia positiva\u201d, responde \u00e0 institui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

BN<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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